中职学校别光盯着本科上线率
高考成绩揭晓时，也正是高考“喜报”满天飞。这当中，一些中职学校也打出了“状元榜”。在县域内中职学校大多是独此一家，横向上无法体现出其优势，于是，一些中职学校便将自己抬升至全市、全省范围。这所中职校号称其本科上线率居于全市前列，另一所中职校不服来战，本校本科升学人数位居全省第一。
毫无疑问，由升学率平行衍生出来的普通高中本一、本二上线率，历来是地方教育政绩最有力和最便捷的“客观依据”，也是社会大众瞭望地方教育质量最主要的窗口。只问结果，不问过程。把教育简单浓缩至“上线率”，此等错误的教育政绩观、片面的考试评价观、错误的教育舆论宣传，实乃对教育粗暴的践踏。
应当警惕的是，本科上线率从普通高中移植到中职学校，中职学校步普通高中追求“上线率”，这于职业教育而言，无异于涸泽而渔。
其一，当前，随着国家职业教育改革的深入推进，升学，不再是通过普通高考一条道走到头，国家已经通过建立高考分类改革，实现技能型人才和学术型人才两类人才、两种模式的高考，打破了普通高考一统天下的局面。多元化、多途径的升学通道，使更多中职学生更加有机会升入大学，接受更高层次的教育。
其二，新的职教高考制度尚未建立和完善起来，高职大规模扩招，本科院校大幅缩减招收中职生计划，中职学校培养1名能够升入本科院校的学生，其机会难得，实属不易。因此，中职本科上线率很难从总体上评价中职学校真实的教学水平和质量。
其三，中职对口升学、单独测试、综合评价、推免录取，2+3五年一贯制，等等，多元化、多途径的升学通道，体现了对职业教育规律的把握和尊重。于此，凭中职本科上线率一个简单的数据，何能体现出职业教育的整体规模和优势。
其四，中职学校办学的多层次、多类型、多元化，技能、就业、升学并重，简单地突出中职本科上线率，实际上是对丰富多彩的职业教育的戕害。
职业教育是最能体现教育公平的教育，是最适合人的发展的适合教育。让每一个孩子成为有用之才应是职业教育的价值追求。国家对职业教育一系列改革举措的出台，表明国家对技能型人才的培养已经越来越重视，接受职业教育这条路子将越走越宽。加快发展现代职业教育，建立“中职——高职——本科——研究生”序列的系统完整的现代职业教育体系，积极推进普通高校和高职院校分类考试改革，目的就在于为中职学生搭建终身学习的“立交桥”，让读中职的孩子更好地继续自己的学业道路，可以实现就业，可以读高职，可以读本科，也可以读研究生。中职教育是服务学生成长多元需求的教育，着眼于学生的未来，而绝不止于冰冷的中职本科上线率。
职业教育是将理论、技能和知识融为一体的学习模式。这种模式不是简单地在图书馆里学，也不是简单地在课堂上听老师讲课，而是需要自己动手，提高技术能力，积累知识，增强本领。拥有了“知识+技能+修养”，也就拥有“立地的本领，顶天的能力”！或许，中职本科上线率能短暂满足中职校一时荣誉感，填充地方政府的高考喜报，但绝不是中职生、中职学校唯一和最佳的出路。守正之心，甘当使命，职业教育要抓住职教特点，尊重职教规律，回归到职业教育的本真上来。